数学（北师大版2024）七年级下册 4.3 探究三角形全等的条件 教学课件.pptxVIP

探索三角形全等的条件;学习目标;如图所示，小明不慎将一三角形模具摔成了两片，他能否仅携带其中一片碎片至商店，以配制出与原先相同的三角形模具？若可能，选择哪一片碎片更为适宜？原因何在？

;通过先前的讨论，我们了解到，若提供一个三角形的三边长度，可以确定该三角形是全等的。

若一个三角形的两个角和一条边已知，那么可能存在几种不同的情况？在这些情况下，形成的三角形是否全等呢？;1、两角一边有几种可能的情况？

①两角及夹边②两角及其中一角的对边

;2、给出条件进行探究

活动一：两角及夹边

（1）作△ABC，使∠B=60°，∠C=80°，BC=2cm.与同伴交流，作出的三角形一定全等吗？

（2）分小组自行给出两角及夹边的条件，能得到同样的结论吗？

;（3）结论：两角及夹边分别相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA”.

几何语言：

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______________________________;活动二：两角及其中一角的对边

（1）作△ABC，使∠B=60°，∠C=80°，AB=2cm.与同伴交流，作出的三角形一定全等吗？

∠A=180°-∠B-∠C=40°，此作图题可以转化成：