3.12 固体（教学设计）科学青岛版五四制二年级下册2026.docxVIP

青岛版五四制（2024）科学二年级下册

《固体》教学设计

课题

3.12固体

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道固体有确定的形状、占据空间、有确定体积、有确定质量。

2.知道固体的形状、体积、质量不会因摆放、搭建、拆开而改变。

3.认识排水法测体积，会正确使用量筒、电子秤。

科学思维：

1.通过观察、实验、对比、归纳，总结固体的共同特征。

2.能根据实验现象和数据得出科学结论，做到以证据说话。

探究实践：

1.能小组合作完成探究实验，规范操作测量工具。

2.能如实填写实验记录，根据数据总结规律。

3.能完成冰融化质量对比实验。

态度责任：

1.乐于探究身边物体，保持科学探究兴趣。

2.养成认真实验、如实记录、分工合作的科学习惯。

3.感受科学与生活紧密联系，用科学解释生活现象。

教学重难点

重点：探究固体三大特征：有确定形状、有确定体积、有确定质量。

难点：理解固体形状改变，质量、体积都不变。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.趣味情境

师：小朋友们，今天老师带来一个非常有意思的小问题。

这里有一个盒子，里面整整齐齐、满满当当地摆好了中国象棋。

师：现在，我还想再往里面放一枚同样大小的象棋，你们觉得还能放进去吗？

生：放不进去！

2.引发思考

师：明明看起来还有一点点小缝隙，为什么就是放不进去了呢？

生：因为已经满了！

生：因为棋