探索三角形全等的条件（第三课时）-初中-数学-教学设计.docxVIP

课题：4.3.3探索三角形全等的条件（第3课时）

陈静西安滨河学校

教材分析

三角形是最常见的几何图形之一，在日常生活中有着广泛的应用。本课是探索三角形全等条件的第三课时，是在学习了全等三角形的判定“SSS”、“ASA”“AAS”之后展开的。对于全等三角形的研究，实际是平面几何对封闭的两个图形关系研究的第一步，它是两个三角形间最简单，最常见的关系，它不仅是下节课探索三角形全等其它条件的基础，还是证明线段相等，角相等的重要依据，同时也为今后探索直角三角形全等的条件以及三角形相似的条件提供很好的模式和方法。因此，本节课知识具有承前启后的作用,占有相当重要的地位。

教学目标

知识与能力：

1.掌握“边角边”这一判定方法,能够用文字语言和符号语言分别表述这一判定方法.

2.能运用“边角边”定理证明与三角形全等有关的问题.

3.通过边角边判定方法的运用,提高学生的分析问题和解决问题的能力.

过程与方法：

1.经历探索定理的过程,培养学生的动手能力,推理能力与人合作的能力.

2.通过对几何图形的观察,培养学生的识图能力.

情感、态度与价值观：

1.学生通过观察实际生活问题,感受三角形全等在现实中的应用价值.

2.对问题的发现、猜想、论证及运用的过程处处体验发现的快乐,增强学习兴趣,培养了合作精神.

教学重难点

重点：掌握三角形全等条件“SAS”,并能用它来判定两个三角形是否全等.

难点：