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对线上教学的一点感想

2020年冬春之交，疫情猛如虎。百业废，唯网课应运而兴。数万教师“被迫营业”。我亦是直播大军中的一员。从最初的战战兢兢，状况百出，到从容应对，渐入佳境。这中间，确是“磨难重重”。

一、一块硬骨头

线上教学，需要教师摆脱教室空间的授课惯性，重新研判学情，取舍教学内容，调整教学范式；又要熟悉陌生的信息技术平台，做到运用自如。短时间内完成以上认知的转换，并迅疾付诸实践。实在是一块硬骨头——难啃。

线上授课意味着，传统课堂上的教学核心——师生对话，生生互动被学生的单向信息接收和自主思考所替代。有限的视频，语音分享形式，延滞的网速等因素，使得教师的信息传递效率低，学生的接收程度亦无法即时被教师掌握。思维火花无法实现最高强度的碰撞。师生、生生互动场被消解。而教师亦对屏幕的那一头一无所知，远离学习氛围的学生的自主学习效率似乎也难以保证。如此，课堂趣味寡淡，教学俨然将沦为一场独角戏。对学生而言，此时，如若缺乏可供遵循的学习路线，教师对学习进程的管理、跟进、反馈不及时，那么线上学习极易流于形式。

二、新瓶装新酒

如果说，线上教学赋予了传统课堂新生命，那么，教师若还如身在三尺讲台围绕教材的展开常规教学，显然是用“新瓶装旧酒”了。

“新瓶”该装什么“酒”？愚以为，举国战“疫”之时，怎能让学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”？不妨将“疫情”“新酒”装入瓶中。“新冠疫情”完全称