跨学科理念下的化学主题教学实践：以“生命之氢”主题教学为例.docxVIP

跨学科理念下的化学主题教学实践：以“生命之氢”主题教学为例

一、教学主题及教学现状分析

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》提出：教师应重视跨学科内容主题的选择和组织，加强化学与物理学、生物学、地理学、材料科学和环境科学等学科的联系，引导学生在更宽广的学科背景下认识物质及其变化的规律，帮助学生拓宽视野、开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题，发展学生的科学素养。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》也提及：生物学和数学、技术、工程学、信息科学是相互渗透、共同发展的，加强学科间的横向联系，有利于学生理解科学的本质、科学的思想方法和跨学科的科学概念和过程，这将有利于学生建立科学的生命观，逐步形成正确的世界观，发展生物学学科核心素养。

真实情境中的问题，多数是多学科交叉的复杂问题。教师组织实施跨学科主题教学，有利于学生提升解决复杂问题的能力，形成、发展学科核心素养。此外，许多科学前沿的研究也属于跨学科的成果，如2024年的诺贝尔化学奖，颁给为“蛋白质设计和蛋白质结构预测领域”作出贡献的三位科学家，这个领域正是化学、生物学与人工智能的交叉研究方向。“氢键”隶属于选修三《物质结构与性质》，人教版、苏教版、鲁科版三个版本教材的相关内容均涉及化学与生物学、化学与生命的内容拓展，融入了跨学科思想，说明本节课的内容适合开展跨学科主题教学。

氢键的形