初中生物_内蒙古生态屏障建设视域下初中生物学跨学科实践教学的创新研究_内蒙古自治区教育科学‘十五五’规划2026年度一般课题申报项目成功案例.docx

内蒙古生态屏障建设视域下初中生物学跨学科实践教学的创新研究

一、发现问题的过程及拟解决的问题

（一）文献综述

1.国际研究现状

生物学跨学科实践与生态素养培养是国际科学教育（STEM/STEAM）的核心议题。美国国家研究理事会（NRC，2024）强调生物教育应从单一学科走向跨学科，通过解决真实世界的生态问题（如气候变化、生物多样性丧失）来培养学生的系统思维和科学探究能力。芬兰教育委员会（FNAE，2023）提出“现象式生物学学习”，鼓励学生在森林、湿地等真实生态系统中进行实地考察，理解生物与环境、人类活动的复杂关系。英国皇家生物学会（RSB，2024）倡导“公民科学”（CitizenSci