教科版科学六年级年级上册第三单元3.3《不简单的杠杆》课时教案 .docxVIP

第3课时《不简单的杠杆》教学设计

教学目标

科学探究能力?

能参与模拟测试活动，利用木板、小石头和大石头等材料，按照任务要求完成用杠杆撬动重物并将其从A处移到B处的操作，准确记录测试过程中的相关信息，如杠杆支点的位置、用力点的位置、撬动的效果等，培养动手操作和观察记录能力。?

会尝试不同的杠杆使用方法（如改变支点位置、用力点位置等），对比不同方法的撬动效果，分析影响杠杆作用的因素，提出关于杠杆工作原理的猜想，并通过多次测试验证猜想。?

在小组合作中，分工完成搭建杠杆、撬动重物、记录数据、分析讨论等任务，积极交流测试过程中的发现和遇到的问题，倾听他人意见，共同总结杠杆的作用和特点，提高团队协作能力。?

（二）科学思维能力?

通过对不同杠杆使用方法的测试结果进行对比分析，运用归纳和推理的思维方法，总结出杠杆在撬动重物时的作用，如是否省力、在什么情况下省力等，培养逻辑思维能力。?

基于测试过程中的发现，理解杠杆的支点、用力点和阻力点三个关键要素，以及它们之间的关系对杠杆作用的影响，如支点到用力点的距离与支点到阻力点的距离不同，杠杆的省力情况不同，锻炼分析推理能力。?

能将实验中得出的杠杆作用与生活中的杠杆类工具联系起来，举一反三，理解不同杠杆工具的设计原理，培养迁移思维能力。?

（三）科学素养?

知道杠杆是一种简单机械，了解其基本结构，包括支点、用力点和阻力点，掌握杠杆的主要作用