寻梦，解梦，逐梦-梦游天姥吟留别-高中-语文-教学设计.docxVIP

寻梦，解梦，逐梦——《梦游天姥吟留别》教学设计

周冰馨西安铁一中滨河高级中学

教材解析：

本课属于必修上第三单元，属于“文学阅读与写作”学习任务群，单元人文主题是“生命的诗意”，李白这首诗写梦游仙府名山，意境雄伟，感慨深沉，富有浪漫主义色彩，全诗表达了诗人对自由的渴求和蔑视权贵、不卑不屈的精神。本诗与《登高》《琵琶行》编在一起，表现出三位诗人各自的人生境遇和情感世界。

二、学情分析：

1.学生在高中阶段第一次接触长篇歌行体诗歌，对诗歌体裁特点不了解。

高一学生学习过李白的诗歌，对李白的生平有大致的了解，在本单元的第7课也运用了知人论世的方法鉴赏诗歌，这就为解读诗歌主题提供了基础。

学生第一次接触文学短评这种文体的写作任务。

三、教学目标

1.语言建构与运用：疏通诗歌大意，通过诵读涵咏，发挥联想、想象，反复诵读，感受诗歌的绮丽的梦境。

2.思维发展与提升：运用联想和想象，领悟诗的意境；通过合作学习的方式，运用缘景明情、因声求气、知人论世等方法鉴赏诗词。

3.审美鉴赏与创造：知人论世，披文入情，滋养自我生命。体察诗人对理想的执着追寻，理解诗人的精神境界，提升综合审美能力。

4.文化传承与理解：理解李白名篇的内涵，在学习优秀诗词中体悟、浸染，提升文化品位。

四、教学重难点

教学重点深入研读诗歌梦境，展开想象，还原画面，体悟诗中清幽、壮丽、惊怖、神奇的景色特点，梳理诗中跌宕起伏的情