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生活语文为折翼天使插上隐形翅膀

【摘?要】生活语文是培智学校的基础课程之一，作为特殊教育学校主要的教学对象是智障儿童和残疾儿童，他们就像折翼的天使，需要特殊的关爱。因此，培养特殊儿童的基本生活能力、社交能力、良好的行为习惯等，成为生活语文的主要教育目标。这样的教育可以拉近语文课堂和学生的距离，让课堂处处洋溢着生活的气息，浸润生活的芬芳，慰藉特殊儿童的心灵，推进培养目标的有效达成。本文结合具体实践，对生活语文课堂教学的有效策略作如下几方面研究。

【关键词】生活语文；特殊教育；特殊儿童

一、走进学生心灵深处，把握学生具体特点

在生活语文教学活动的开展中，教师首先要用爱温暖这些“折翼的天使”，要走进他们的心灵深处，把握他们在学习中主要有哪些特点。通过对班内全体学生的分析，教师对他们的特点做出如下梳理。

（一）注意广度受限，稳定性不足，转移缓慢

班内特殊儿童的注意广度较受局限，与智力正常的儿童相比，这些特殊儿童在同一时间内注意到的数量明显偏低，他们注意力稳定性不足，在语文课堂教学中，经常会出现走神现象，对光线、声响等尤其敏感，很容易受到干扰。他们注意力转移缓慢，在语文课堂教学中，总是落后于教学活动的步伐，出现了新的学习活动参与不了的问题。

（二）记忆能力较差

特殊儿童记忆能力不足，十分机械，在语文学习中对所学内容大多是囫囵吞枣、死记硬背，但他们记忆容量有限，容易遗忘。他们刚刚学习不久的知