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声音的高低教学设计

【教学目标】

科学观念：通过探究性学习活动，知道物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。

科学思维：通过对现象进行比较、分析、归纳，找到声音高低变化的原因。

探究实践：通过对比实验研究，能对实验现象进行记录及分析，得到声音高低变化的原因。

态度责任：在探究活动中，养成善于观察、尊重事实的科学态度。

【教学重难点】

重点：探索钢尺伸出桌面不同长度在振动时发出的声音的变化，以及振动快慢的变化。

难点：准确识别钢尺声音的高低，以及振动快慢的变化。

【教学准备】

教师：1.教学课件

学生：科学作业本、每组一个铝片琴、一把拆开的口琴、一把钢尺、一块木板等

【教学过程】

一、