4.13《吹气球》教学设计 2026苏教版三年级科学上册.docxVIP

苏教版小学科学三年级上册第四单元《空气的性质》

第13课《吹气球》详细教学设计

一、活动主题

空气探秘局·挑战一：空间争夺战

二、课标依据

本课教学严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》的要求。

1.核心概念：1.物质的结构与性质。

2.学习内容：1.2空气与水是重要的物质。

3.内容要求：1.2.④说明空气有质量并占有一定的空间，空气会充满各处。（3~4年级）

4.学业要求：能基于观察到的现象，提出可探究的科学问题；能运用感官或借助工具，进行观察并描述现象；能依据证据，运用分析、比较、推理等方法，得出结论。

5.教学提示：创设真实问题情境，引导学生通过观察与实验等方法探究物质的性质。

三、教材分析

本课是苏教版小学科学三年级上册第四单元《空气的性质》的起始课。教材通过“瓶中吹气球”这一富有童趣且能引发认知冲突的活动切入，引导学生探究“为什么套在瓶子里的气球吹不大”。随后，通过“纸团不湿”、“漏斗倒水”两个经典实验，为学生提供多角度、多层次的证据，最终引导他们通过推理得出“空气占据空间”这一核心科学观念。本课结论是后续学习“空气有质量”、“热空气上升”等知识的重要基础，是学生建立“空气是一种物质”这一科学观念的关键一步。

四、教学目标

1.科学观念：通过实验探究，知道空气像其他物体一样，占据一定的空间。

2.科学思维：能基于“瓶中气球吹不大”等现象提出猜想；能通过对