部编版四年级语文上册第三单元：《古诗三首·雪梅》教案：通过对比朗读辩证思考引导学生理解谦逊，落实古诗鉴赏训练，培育理性思维与语言素养.docxVIP

部编版四年级语文上册第三单元《古诗三首·雪梅》教案

一、课题与学情背景信息

学科：语文（部编版四年级上册）年级：四年级上学期课型：精读课（咏物哲理诗，对比与思辨）教材位置：第三单元（观察与发现），《雪梅》为该单元第三首，选自宋代诗人卢钺的七言绝句。

学情分析：学生对“雪”和“梅花”有具象认知，能描述雪之洁白，梅之幽香及其凌寒开放的特性。卢钺的《雪梅》以其拟人化、争辩性的口吻，探讨了雪与梅的“春信”之功与难判高下，并借诗人之口点出“相争无果，各有千秋”的辩证道理。学生能读懂雪梅比美争吵的情节。但深入理解的难点在于：一、如何理解诗歌将自然物人格化，赋予其争辩、评价、判断等人格行为，营造出一种活泼有趣又发人深省的戏剧化场景。二、如何品味诗中精巧的对比：“骚人阁笔费评章”一句，是诗人的自我介入，点出评判之难，为后文作铺垫。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”则用平仄相对的工稳句式，对二者的优缺点进行了看似绝对、实则公允的量化比较。三、如何准确把握最后两句所揭示的核心哲理“尺有所短，寸有所长”，并理解这种比较不是要分出胜负，而是揭示一个普遍道理：万物各有特质，各有所长，也各有所短；不必事事比较长短，应相互欣赏，肯定各自的价值。这既是一种辩证思维，也是一种谦逊包容的处世态度。

二、核心素养导向的教学教学目标

知识与能力：

认识“逊、阁、费、输、须、骚”等6个生字；会写“梅、雪、争