部编版三年级语文上册第三单元：《在牛肚子里旅行》教案：通过科普朗读友情体验引导学生理解互助，落实科普阅读训练，培养科学认知与表达素养.docxVIP

部编版三年级语文上册第三单元：《在牛肚子里旅行》教案：通过科普朗读友情体验引导学生理解互助，落实科普阅读训练，培养科学认知与表达素养

课题与学情背景信息

学科：语文（部编版三年级上册）

年级：三年级上学期

课题名称：在牛肚子里旅行

课型：精读课（科普童话）

学情分析三年级学生对生动有趣的童话故事有浓厚兴趣，但对融入科普知识的童话相对陌生。他们对“反刍”这一科学现象普遍缺乏直观认识，对故事中红头的历险路线（被吞→胃1→胃2→回嘴→喷出）可能在理解上存在空间想象困难。学生能够初步理解朋友间应互相帮助，但对于文中青头在危急时刻凭借知识冷静施救所体现的智慧友谊，认识可能停留在“好朋友要勇敢”的层面。学生的探究欲望强，但将科普信息与故事情节、人物情感建立有机联系的逻辑思维能力有待提升。

核心素养导向的教学目标

知识与能力

准确认读“咱、偷、齿、胃、愣、贮、哀、哩、咽、唾、蹭、嚼、嚏”等13个生字；正确书写“旅、咱、偷、齿、胃、愣、咽、唾、蹭、嚼、嚏”等11个生字。在语境中理解“贮藏”、“悲哀”、“笑眯眯”、“一骨碌”等词语的意思和表达效果。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读出红头的惊慌绝望与青头的沉着坚定。

能清晰、有序地说出红头在牛肚子里的“旅行”路线；了解牛有四个胃以及“反刍”的基本科学知识。

过程与方法

运用“旅行路线图”梳理法，画出红头在牛肚子里的行动轨迹，并标注关键部位