北师大版四年级语文下册第四单元：《挑山工》教案：借助情境朗读坚持品质帮助学生理解毅力，落实品德启蒙训练，培养责任意识与表达素养.docxVIP

北师大版四年级语文下册第四单元：《挑山工》教案：借助情境朗读坚持品质帮助学生理解毅力，落实品德启蒙训练，培养责任意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《挑山工》学科：语文年级：四年级（下册）课型：精读感悟课（第四单元：自强与毅力）

学情分析：四年级学生正处于由形象思维向逻辑思维发展的关键时期。在此之前，学生已经在本单元学习过其他表现人物坚强品质的课文，对“毅力”和“担当”有了初步的感性认识，但往往停留在表面，认为坚强就是“吃苦耐劳”。对于《挑山工》这篇散文，学生在理解上存在一个核心的认知冲突：为什么挑山工走的路程比游人多，所耗费的体力是游人的数倍，反而能够先到达顶峰？学生在日常生活中缺乏攀登高山（如泰山）的经验，难以体会“一步紧跟着一步，踩得实实在在”的物理和心理机制。因此，教学必须通过情境还原、动作模拟以及逻辑推导，引导学生理解“目标明确、脚踏实地”的深刻人生哲理，突破学生对“快与慢”的传统认知盲区，完成从感性惊叹到理性内化的过渡。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

准确认读“折尺形、耽搁、固执、肌肉、肩膀”等词语，规范书写“折、担、识、猛、货”等重点生字。能通过联系上下文和查阅资料的方式，准确理解“蜂拥而上、腾云驾雾、饱经风霜”等词语的含义。能够流利、有感情地分角色朗读课文，特别是把握作者与挑山工对话时的语气，学习通过外貌描写和动