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《商的变化规律》教学实录

【教学过程】：

一、故事设疑、激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢听故事吗？下面老师给大家讲一个故事。

师：花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群小猴和小猪。有一天，小猴给小猪分饼。小猴说：“我给你14块饼，平均分2天吃完，怎么样？”小猪一想，自己只能得到7个饼，连连摇头说：“太少了，太少了。”“那我就给你140块饼,平均分20天吃完。”太好了！太好了！这回每天我可以多吃些了！“小猪听到小猴要给140个饼，开心地笑了，小猴也笑了。

师：你认为小猪说得有道理吗？为什么？

生1：小猪说得没有道理。

生2：两次吃的一样多。

生3：因为14÷2=7140÷20=7

师：引出课题：这就是我们今天要学的商的变化规律的内容。（板书课题：商的变化规律）

【评析：简简单单的故事引入，不经意间将学生的学习兴趣调动起来，教师巧妙地利用了故事，自然引入课题。】

二、验证猜测、研究规律。

1.验证规律：被除数不变，商和除数的变化规律。

师：出示一组口算习题

200÷2=200÷20=200÷40=

生：学生口算结果。

师：认真观察算式，题中哪些数变了？哪些数没有变？

生：被除数没变、除数和商变了。

师：被除数和除数的变化有规律吗？（小组讨论）

生：除数扩大了10倍、20倍，商反而缩小了