一年级数学下册第四单元第五课时《整理与复习》教学设计.docxVIP

借助操作实践培养空间观念

——《有趣的图形》单元复习教学实践与思考

【学习内容】

北师大版一年级下册第四单元有趣的图形单元复习课

【教材分析】

一、本单元关联的核心素养分析

空间观念：教材设计了通过“从立体图形中得到平面图形”的操作活动，既引入了平面图形的学习，又使学生体会到“面在体上”。在“认识图形”和三个“动手做”的活动中，创设了操作、思考和想象的空间。通过描、折、剪、拼、欣赏和设计，让学生亲身经历抽象的过程，帮助学生进一步感受图形的特点，感受图形与图形之间的联系。

几何直观：小学数学教材中几何直观是具体的，不是虚无的。如在本课内容中利用长方体、正方体、圆柱体等立体图形描画得到长方形、正方形、三角形和圆形。同时几何直观所指的有两点：一就是几何，在本课中几何指图形；二就是直观，这里的直观不仅仅就是直接看到的东西，更重要的就是依托现在看到的东西（长方体的一个面是长方形）、以前看到的东西（一个长方体）进行思考，想象，原来长方形在我们以前学过的立体图形上就有，只不过是我们现在才开始学习认识了解它。综合来看，本课所涉及的几何直观是依托和利用图形进行数学的思考和想象。

二、本单元的核心任务分析

本课的核心任务是“帮助学生更好的体会体、面之间的关系、感受图形的特征并发展空间观念”

第一课时：“从立体图形得到平面图形”的活动，既引入了长方形、正方形、三角形和圆，又从中体会到“面到体上”，帮