一年级数学下册第四单元第1课时身边的数吴嘉媚.docxVIP

花样数数数出数感

——《身边的数》教学实践与思考

作者：北师大南山附校吴嘉媚

修改：南山外国语学校（集团）滨海小学陈广燕

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》一年级下册第四单元第1课时第44-45页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数感：数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。本课编排了多样的数数活动，让学生经历从数量中抽象出数的过程，学生在一个一个地数、一组一组地数的过程中，感知“满十进1”的十进制思想，感悟自然数系的结构及其规律。教材还编排了在身边找数的活动，让孩子回到生活中，能够在真实情境中理解数的意义，体会同一个数在生活中有各种各样的实际意义，丰富对数的认识，培养数感。

符号意识：符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能。能够初步运用符号表示数量。本课在学生在一个一个地数、一组一组地数后，编排了让学生画图表示自己花生的个数的活动，并让学生交流“你知道我是怎么表示的吗？”。在这个过程中，学生用符号表示数量且让学生初步感受到符号可以表达每个人对数的认识。在这个过程中培养了学生的符号意识。

二、本课的核心任务分析

本节课的核心任务是:“有多少个花生？”

本节课是由“有多少个花生”这个问题引领，先一个一个地数，帮助学生体会100以内数的顺序，再由“数得对吗？检查一下吧。”让学生再按群数（两个两个数、五个五个数或十个十个数），数完后，在此基