一年级下册第六单元第二课时《图书馆（试一试）》教学设计.docxVIP

借助直观模型提升运算能力

——《图书馆（试一试）》教学实践与思考

【教学内容】

北师大版一年级下册第六单元加与减（三）第69-70页。

【教学分析】

本课关联的核心素养分析

运算能力：本节课从2个教学活动发展学生的运算能力。活动一，从情境出发，突出强调直观操作对理解算法的作用，引导学生先通过画一画的方式进行计算；活动二让学生学习利用数线计算进位加法，理解算法与计数策略的关系。

应用意识：借助比较背景下的情境图，让学生自主发现数学信息，鼓励学生提出问题，并能用数学的方法来解决情境中的问题，使学生对数学产生兴趣，不断强化学生的应用意识。

本节课核心任务分析

本课的核心任务是：“第二层书架上有多少本书？”

为了帮助学生巩固“两位数加一位数进位加法”的计算，教材借助比较背景下的情境图，设定了二个问题来引导学生学习。第一个问题是：第二层书架上有几本书？画一画，填一填；第二个问题是：第三层书架上有几本书？画一画，算一算。第一个问题是将书本的数量抽象为圆圈模型，从而引出13+8=？的问题，并运用之前积累的经验尝试解决问题。第二个问题是用数线计算进位加法，理解算法与计数策略的关系。本节课难点在于“13+8”的算法和算理，因此将计算“第二层书架上有多少本书”确定为本节课的核心任务。

【学情分析】

学生已掌握了两位数加一位数(进位)的