一年级下册第六单元第三课时《摘苹果》教学设计.docxVIP

理解算理掌握算法

——《摘苹果》教学实践与思考

【教学内容】

北师大版一年级下册第六单元加与减（三）第71-72页。

【教学分析】

本课关联的核心素养分析

估算意识：本课的估算是教科书中第一次出现的内容，通过估算箱子能不能装得下，帮助学生初步了解在什么样的情境下需要估算，以及如何估算，初步培养学生的估算意识。

运算能力：在探究过程中，引导学生在已有的“两位数加两位数不进位加法”和“两位数加一位数进位加法”的学习基础上，进一步探索两位数加两位数的进位加法问题。通过学生熟悉的小棒和计算器模型直观解决17+38=？的问题，使学生进一步巩固理解“满十进一”。

应用意识：学习完“两位数加两位数的进位加法”的计算过程和方法后，学生可以利用刚学完的知识迁移到“连续进位”，并应用到实际问题中去。

本节课核心任务分析

本课的核心任务是“一共摘了多少个苹果”。

为了帮助学生学习“两位数加两位数进位加法”的计算，教材借助学生熟悉的“果园”

的情境，设定了三个问题来引导学生学习，第一个问题是估一估，这个箱子装得下吗？第二个问题是一共摘了多少个苹果？算一算，说一说；第三个问题是算一算，说一说。第一个问题先让学生想一想如何判断能否装下，引出估算这个方法；其次进行估算教学时候，要关注估算意识的培养以及适当方法