一年级数学上册综合实践《介绍教室》课时设计.docxVIP

教室空间探秘，方位应用实践

——《介绍教室》教学设计

【学习内容】

北师大版《义务教育教科·数学》一年级上册综合实践介绍我的教室《介绍教室》第41页。

【教材分析】

一、关联的核心素养分析

空间观念：学生在观察教室的物品位置和学生位置时，初步体会上下、左右、前后的位置关系，并尝试用“上下、左右、前后”表示位置的方位词有顺序地描述这些物品和学生的位置，体会物体间位置的相对性，发展空间观念。

应用意识：学生能想到用表示位置的方位词，如上、下、左、右、前、后描述位置，将这些方位词应用于实际生活场景——教室的介绍中，并能描述教室里物体间的相对位置，体会数学与生活的紧密联系，提高应用意识。

二、核心任务分析

核心任务是“用‘上下、左右、前后’介绍教室”。

本节课是学生与同伴之间进行的模拟介绍活动。通过观察、模拟和简单的推理，学生体会到要按一定的顺序，并使用表示方位的词语，介绍“教室里有什么”“我在教室里的位置”等，在辨别位置和使用表示位置的词语的介绍中，逐步体会物体间的位置关系和位置的相对性。

【学情分析】

在上节课的学习中，学生在尝试介绍教室时发现有很多困难需要解决的基础上，已经产生了认识上下、前后、左右的学习需求。“上下、左右、前后”等方位概念与学生已有生活经验关系密切，本节课，鼓励学生用上下、左右、前后介绍教室。

【学习目标】

1.在与同伴