一年级数学上册第一单元第8课时《动物乐园》课时设计.docxVIP

借助认知活动，渗透符号意识

——《动物乐园》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版一年级下册第一单元生活中的数第九课时第25-26页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

符号意识：符号是一种抽象的表示方式，可以使我们更加准确、简明的表达思想，提高数学表达的准确率和效率，在数学教学中，渗透符号意识是十分重要的。本课认识几个数学的符号“=”“”“”，要会读写，还要正确运用“=”“”“”表示两个数的大小关系。

数感：在具体的情境中理解数的意义，把握数之间的大小关系。本课在比较兔子和篮子、兔子和胡萝卜、猴子和秋千数量的过程中，通过摆一摆（一一对应）的直观操作，在动手实践中感受相等和不等关系，再抽象到10以内的两个数之间比大小，逐步培养学生的数感。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是：比较10以内数的大小。

在之前学生已经学会判断10以内的两个数量的相等和不相等的关系。本课学生要经历把“同样多”“多”“少”等语言，抽象为用数学符号“=”“”“”表示的过程，渗透符号意识和抽象思想。要使学生将比较数量的多少抽象为比较数的大小，并用简洁的数学符号表示出来。教材借助动物乐园这一情境，通过“比一比”的活动直观认识两个数量（10以内）间的大小关系，再安排认识和读写“=”“”“”，并用它们表示两个数（10以内）间的大小关系。学会比较两个数量间的