新课标小学语文六年级下册一单元民俗活动设计训练.pptx

1设计依据与训练定位演讲人

设计依据与训练定位01三阶递进式活动训练实施流程02分层训练目标与核心任务03训练评价与调整策略04目录

新课标小学语文六年级下册一单元民俗活动设计训练

我作为从事小学语文高段教学研究十余年的一线教研员，在多次参与六下第一单元的磨课与教学诊断中发现，本单元的民俗主题教学很容易陷入“读课文、讲背景、默字词”的固化模式，错失了综合性学习培育文化自信与语文实践能力的核心价值。因此，我结合2022版新课标要求设计了本次民俗活动设计训练，整体遵循循序渐进的原则，从定位到目标再到实施层层递进，最终实现工具性与人文性的统一。以下是具体设计内容：

01设计依据与训练定位

设计依据与训练定位明确设计的底层逻辑，是保障活动训练不偏离语文核心目标的前提，我将从三个维度明确本次训练的定位：

1课标对接本次训练严格对接2022版义务教育语文课程标准要求：针对第三学段（5-6年级），新课标要求综合性学习需引导学生在真实生活情境中运用语文知识解决问题，同时将“文化自信”作为语文核心素养的首要维度。民俗文化是中华优秀传统文化的鲜活载体，本次训练就是以单元主题为依托，落实“语文学习联系生活”“培育文化认同感”的课标要求，避免活动训练脱离语文本体的误区。

2单元教材解读统编版小学语文六年级下册第一单元以“中华民风民俗”为核心主题，单元选编了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》