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2026年秋人教版小学五年级数学上册第四单元《质数与合数》教案

一、教材分析

（一）本课时内容是2026秋人教版小学五年级数学上册第四单元的内容，隶属于《义务教育数学课程标准（2022版，2026年实施）》中“数与代数”领域“数的认识”主题，是在学生已经掌握因数、倍数的概念，认识2、3、5的倍数特征之后学习的内容。

（二）本课时是后续学习分解质因数、最大公因数、最小公倍数，以及分数约分、通分的重要基础，对学生构建整数性质的知识体系有着关键作用。教材设计遵循“做中学”的理念，通过让学生找出1-20各数的因数，再按因数个数分类的活动引出质数、合数的概念，符合新课标“让学生经历概念形成过程，发展核心素养”的要求，注重培养学生的分类思想和推理意识。

二、学情分析

（一）认知基础：五年级学生已经熟练掌握找一个数的因数的方法，已经学习了按“能否被2整除”将非0自然数分为奇数和偶数，具备初步的分类思想和小组合作探究经验，能完成简单的分类、归纳活动。

（二）认知误区：五年级学生的抽象逻辑思维仍依赖具象支撑，容易混淆不同分类标准下的概念，常见错误包括：认为所有奇数都是质数、所有偶数都是合数，对1的分类归属判断错误，对类似25、49这类特殊合数容易误判为质数。

（三）学习特点：五年级学生对探究性活动兴趣较高，喜欢动手操作、合作交流，通过自主探究得到的结论比教师灌输记忆更深刻，符合本次探究式学习的设计要