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《设计简易日晷（guǐ）》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学五年级上册

一、学情分析

五年级学生已具备基础的科学观察、动手实践和逻辑思考能力，在中低年级科学学习中，已经初步认识了太阳东升西落的运动规律，观察过阳光下物体影子长短、方向的日间变化，积累了直观的感性经验，为本课日晷的原理探究与制作实践奠定了基础。同时，该阶段学生好奇心强，乐于动手制作、小组合作探究，对古代计时工具充满探索兴趣，具备主动参与课堂实践活动的意愿。

但学生的认知仍存在明显短板：其一，学生仅能直观感知影子变化，无法建立太阳视运动、影子变化与时间计量三者的逻辑关联，难以理解日晷的科学原理；其二，动手设计与精准操作能力不足，在刻度标注、晷针摆放、方位校准等精准性操作上容易出现失误；其三，科学思维缺乏系统性，无法自主发现简易日晷的局限性，难以结合实际场景优化设计。此外，学生对古代劳动人民的科学智慧认知较浅，缺乏科学文化的共情与感悟，需要在课堂探究中逐步渗透。整体来看，学生适合通过“观察感知—原理探究—动手设计—测试优化”的递进式课堂活动，完成知识建构与能力提升。

二、教材分析

《设计简易日晷》是粤教粤科版2026新版小学科学五年级上册第五单元《时间与效率》的核心实践课时，承接单元开篇“时间的计量方式”基础内容，是从“感知时间”到“利用自然规律计量时间”的关键过渡课程。教材立足新课标工程实践核