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《人体“指挥部”》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学五年级上册

一、学情分析

五年级学生已具备基础的人体认知，在低年级科学学习中初步了解了心脏、肺、四肢等身体器官的基础功能，知道身体各部位会协同完成活动，但对人体内部的调控核心缺乏系统认知。该阶段学生思维正从具象思维向抽象逻辑思维过渡，对“看不见、摸不着”的脑部结构与调控功能充满好奇心，乐于参与实验探究、问答互动和小组讨论活动，但难以理解脑的不同分区对应的专属功能，容易混淆大脑、小脑、脑干的作用，无法建立“脑统一指挥身体各项生命活动”的完整认知逻辑。同时，学生具备一定的生活经验，知道思考、记忆、平衡、呼吸等日常身体行为，但不清楚这些行为均由脑部调控，且多数学生缺乏科学用脑、保护脑部的系统意识，日常存在熬夜、久坐不动、剧烈碰撞头部等不良习惯，为本课生活化探究和德育渗透提供了良好切入点。此外，五年级学生具备基本的课堂互动能力和简单的现象分析能力，能够配合师生问答、案例分析、图表观察等教学活动完成学习任务，适合通过具象化体验、生活化案例突破抽象知识点。

二、教材分析

《人体“指挥部”》是2026-2027学年秋季学期新教材粤教粤科版五年级上册第一单元《我们的身体》的开篇核心课时，承接本单元“认识人体结构、感知身体调控、养成健康习惯”的单元核心主线，是后续《嗅觉和视觉》等感官调节课程的学习基础。本课时教材内容聚焦