中小学生时间管理倾向量表（TMD）实施规范.docxVIP

中小学生时间管理倾向量表（TMD）实施规范

一、量表基本信息

（一）量表来源

本规范适配的《青少年时间管理倾向量表》（AdolescenceTimeManagementDispositionInventory,简称ATMD，行业内常简化为TMD用于中小学生群体测评），由西南师范大学心理学院黄希庭、张志杰教授于2001年编制，是国内目前应用最广泛的时间管理特质测评工具，适用于10-18岁中小学生群体，具有良好的信效度：总量表重测信度为0.82，内部一致性α系数为0.81；分维度重测信度范围为0.71-0.80，α系数范围为0.62-0.77，符合心理测量学规范要求。

（二）量表结构与计分规则

本量表共44个题项，包含3个一阶维度，各维度下分对应二级子成分：

1.时间价值感维度（共10题，题项：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19）：分为个人取向（5题）、社会取向（5题）两个子维度，主要测量中小学生对时间的价值认知与态度，得分越高代表对时间的价值认可度越高。

2.时间监控观维度（共24题，题项：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、43、44）：分为设置目标（5题）、计划（4题）、优先级（5题）、时间分配（5题）、反馈性（5题）五个子维度，主要测量中小学生对时间利用的监控与管理能力