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2026年冀教版小学五年级语文上册第7单元《草原》公开课教案

一、教材分析

（一）文本属性定位

1.本次授课篇目为2026年冀教版小学五年级语文上册第7单元精读核心课文《草原》，是老舍先生1961年跟随全国文联代表团赴内蒙古考察后创作的《内蒙风光》系列散文首篇，属于“中华山河·民族同心”单元主题的核心载体，完全贴合2026版义务教育语文课程标准第三学段“阅读不同类型的优秀文学作品，体会多样的情感，提升文化认同感”的要求。

2.课文全文共1276字，分为“自然风物描写”“人文互动叙事”两个逻辑板块，第一板块用6个写景句串联起初见草原的全景观感，没有生僻辞藻却将草原的辽阔、翠绿、柔美的特质具象化，是小学阶段落实“情景交融”表达方法的经典范本；第二板块按照“远客被迎接、主客聚联欢、临别难舍分”的行踪线展开，用“握手再握手、笑了再笑”“奶茶倒上了、奶豆腐摆上了”等细节化叙事，自然传递出蒙汉两族人民血浓于水的深厚情谊，将自然美与人情美实现了高度统一。

（二）单元编排逻辑

1.本单元冀教版配套的要素落地序列清晰，单元导语明确提出“品读写景语句，体会景中藏情的表达方法”，后续配套略读课文《锡林郭勒大草原》、“词句运用”板块的“景物描写小练笔”、综合性学习“我身边的民族风物”，全部围绕《草原》的核心知识点延伸展开，本次公开课作为单元起始精读课，承担着为后续所有课时搭建方法框架的作用。

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