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第3课时多边形的面积

【教学内容】

教科书P110第2题，完成教科书P112～115“练习二十五”第4、7、8、9、10、21题。

【教学目标】

1.通过复习活动，回忆多边形面积计算公式的推导过程，巩固对多边形面积计算公式的理解和记忆。能熟练运用公式计算多边形面积，并解决简单的实际问题。

2.在分类、比较、辨析等学习过程中，提高综合运用知识解决问题的能力。

3.培养初步的逻辑思维能力，发展空间观念，进一步体会数学与生活的紧密联系。

【教学重点】

掌握多边形的面积计算方法及其面积公式的推导过程。

【教学难点】

提高综合应用所学知识解决问题的能力。

【教学准备】

课件、长方形铁丝框架、练习纸等。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

1.师：我们学过哪些平面图形？你会计算它们的面积吗？

2.学生回答后揭示课题。

师：这节课我们对多边形的面积进行复习。（板书课题：多边形的面积）

二、分类整理，寻找联系

1.比较四边形的特征。

（1）引导学生操作学具，将长方形铁丝框架分别做成正方形、平行四边形、梯形，边操作边分析长方形与这些平面图形的特征区别，并在表格里给各个图形对应的特征画“√”。

长方形

正方形

平行四边形

梯形

只有一组对边平行

两组对边平行

对角相等

对边相等

四角相等

四边相等

（2）完成表格后交流它们的联系与区别。

2.整理多边形的面积计算公式。

师：同学们，你们还记得我