2026年秋人教版小学五年级语文上册第5单元第15课《落花生》公开课教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第5单元第15课《落花生》公开课教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课选自2026年审定版人教版小学五年级语文上册第5单元，单元以“事物中的启思”为人文主题，语文要素明确为“梳理课文描写事物特点的语句，初步掌握借物喻人的写作方法，尝试用该方法描写身边的普通事物”，是单元内落实写作方法教学的核心精读课文。

2.单元编排逻辑为“精读课学习方法→略读课巩固方法→习作实践运用方法”，本课作为单元第3篇精读课文，承担着从内容理解到写法迁移的衔接作用，为后续略读课《石榴》和单元习作《我的“植物朋友”》的学习奠定基础。

（二）文本特质

1.本文是现代作家许地山的经典叙事散文，全文以“花生”为线索，按照“种花生—收花生—尝花生—议花生”的顺序展开叙事，内容贴近普通家庭的生活场景，语言平实自然，没有华丽的辞藻，却蕴含着深刻的做人道理，符合第三学段学生的阅读理解水平。

2.文本详略安排极为巧妙，种、收、尝三个环节仅用寥寥数语带过，重点聚焦“议花生”的对话场景，通过父亲与孩子们的对话，将花生的生长特点与做人的道理自然关联，把抽象的价值观渗透在平实的叙述中，既具有生活气息，又富有启发性。

（三）课标契合点

1.严格对接2026版义务教育语文课程标准第三学段（5-6年级）的核心素养要求：语言运用层面，落实“能抓住重点句段理解课文内容，初步体会文章的表达方法