2026年秋人教版小学五年级语文上册第一单元第2课《桂花雨》说课教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第一单元第2课《桂花雨》说课教案

一、教材分析

（一）单元定位

本课是2026年秋人教版小学五年级语文上册第一单元的第二篇精读课文，本单元以“童年往事”为主题，契合2026版义务教育语文课程标准第三学段（5-6年级）“依托文学作品引导学生感受多样生活，丰富情感体验”的要求，单元语文要素明确为“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”，习作要求为“写一件童年往事，融入自己的真实感受”。《桂花雨》作为单元核心精读课文，承担着承接第一篇课文的方法感知、深化学生对借物抒情表达方法的理解、为后续习作方法迁移做铺垫的作用，是落实单元语文要素，培育学生语文核心素养的关键载体。

（二）文本价值

本文是台湾作家琦君的散文代表作，全文以“桂花”为线索，回忆了童年在家乡摇桂花、赏桂花的生活片段，写了离开家乡后赏桂花、念桂花的经历，将浓浓的童年怀念与深深的思乡之情藏在平凡的桂花小事中，语言清新质朴，情感细腻真挚，没有华丽的辞藻却处处饱含深情，非常适合引导学生抓住具体词句体会情感，感知借物抒情的表达方法，同时能够引导学生体会中国人的故乡情结，培育文化认同感。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生处于第三学段起始阶段，已经完成第二学段从“学段”到“学篇”的过渡，具备独立识字、通读课文、概括课文主要内容的能力；在之前的学习中，已经接触过“在具体景物中融入情感”的写法，比如