2026年秋人教版小学五年级语文上册第六单元第27课《手指》说课教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第六单元第27课《手指》说课教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋人教版小学五年级语文上册第六单元第27课，本单元以“平凡事物悟真理”为人文主题，语文要素定位为“体会作者从寻常事物中获得的感悟，学习借物喻理的表达方法”，符合2026新课标第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求，侧重引导学生在阅读中体味生活，感悟道理，发展思辨能力，提升审美品味。《手指》作为本单元的精读课文，承接单元前几课“借物说理”的学习基础，是训练学生核心素养的典型文本。

（二）文本特点

本文是丰子恺先生创作的一篇说理散文，文章以司空见惯的五根手指为写作对象，用风趣幽默的拟人化语言，分别刻画了五根手指截然不同的外形、性格和作用，点明了“各有所长、各有所短，团结起来才有力量”的深刻道理。文章平中见奇，以小见大，语言贴近生活，趣味十足，既适合学生积累语言，也适合引导学生联系生活悟理，实现语文工具性与人文性的统一。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生处于第三学段的起始阶段，已经具备独立预习课文、认读生字词、概括文章主要内容的能力，之前已经学习过《落花生》《松树的风格》这类借物喻理的文章，对借物说理的写法有初步感知，能够自主梳理文本的基本内容，为本课学习打下了基础。

（二）认知特点

五年级学生以具象思维为主，对风趣活泼、贴近自身生活的文本内容有浓厚的兴趣，