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2026秋新部编版六年级语文（上）《语文园地七》教案设计

《语文园地七》教案设计（第1课时）

【教材分析】

本单元语文园地包含“梳理与交流”“词句段运用”两大核心板块，是对本单元阅读与表达方法的系统梳理与巩固。

“梳理与交流”聚焦“把握文章主要内容”的方法提炼，引导学生从题目、关键句、事情起因/经过/结果、各部分内容串联等角度，掌握不同文体的概括方法，实现阅读能力的迁移。

“词句段运用”分为两部分：一是通过成语联想人物，深化词语理解与人物形象感知；二是学习“不用‘说’字表达说话”的多样表达，并结合心理描写片段体会人物内心，落实语言运用与读写迁移。

本节课聚焦前两个板块的核心内容，是单元阅读方法与语言表达训练的重要载体。

【学情分析】

六年级学生已具备一定的阅读概括与词语积累基础，能初步概括记叙文主要内容，但方法不够系统，对不同文体的概括技巧缺乏灵活运用的意识。在语言表达上，多数学生习惯用“说”字描写对话，缺乏多样化表达的积累；对心理描写的体会与仿写，也需要具体的方法引导。本节课通过情境化、任务化的活动，帮助学生梳理方法、搭建支架，提升概括与表达能力。

【素养目标】

1.文化自信：感受语言文字的表达魅力，在成语联想、对话描写中体会汉语的丰富性，增强对母语的热爱。

2.语言运用：梳理并掌握把握文章主要内容的多种方法；积累描写人物专注、勤奋的成语，能结合人物特点展开联想；学习不用“说”