2026年秋苏教版七年级下册地理第三单元第8课《气候》教案.docxVIP

2026年秋苏教版七年级下册地理第三单元第8课《气候》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是苏教版七年级下册第三单元“中国的自然环境”中的第8课，是在学生学习了中国的地形、气温与降水分布之后的总结性内容，既承接了前文的气温、降水基础知识，又形成了对我国自然环境特征的整体认知，同时也是后续学习中国区域地理、理解不同区域生产生活差异的重要基础，在初中地理知识体系中起到承上启下的核心作用。

（二）新课标对接

2026版义务教育地理课程标准明确要求，学生能够“运用地图和相关资料，说出我国气候的主要特征，举例说明气候对生产生活的影响”，本课教学侧重落实区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观四大核心素养，遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的基本理念，突出教学内容与学生生活的联结。

二、学情分析

（一）知识基础

七年级学生刚从小学升入初中，在小学科学课程中已经初步接触过天气、气温、降水等相关内容，对气候有模糊的感性认识；同时在前两课已经学习了我国的气温分布规律和降水分布特点，具备学习本课的基础认知，但是对气候的整体特征、影响因素的理性认知还较为零散，没有形成系统知识体系。

（二）认知特点

七年级学生仍保留着小学阶段以直观形象思维为主的认知特点，对生动、具体、贴近生活的案例更感兴趣，抽象逻辑思维还处于发展阶段，喜欢动手操作、小组合作类活动，学习积极性容易被生活情境