2026年秋北师大版小学一年级心理健康上册第4单元第4课《友善相处暖集体》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学一年级心理健康上册第4单元第4课《友善相处暖集体》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026北师大版小学一年级心理健康上册第四单元第4课，第四单元主题为“我的新集体”，聚焦一年级新生入学适应中的集体交往需求，本课是单元的收尾升华课，承接前面“认识新同学”“融入新集体”的内容，进一步引导学生理解友善交往对集体和个人的意义，在学生刚建立集体意识的基础上，落实具体交往技能的培养，帮助学生完成从“个体”到“集体成员”的身份转变。

（二）素养对接

本课符合2026版义务教育心理健康新课标“健全人格”“学会交往”的核心素养要求，坚持以学生发展为本，立足一年级学生的真实生活设计活动，引导学生在实践体验中形成积极的交往品质，为后续六年小学集体生活奠定良好的人际基础，落实“立德树人”的根本要求。

二、学情分析

（一）认知特点

一年级学生刚进入小学，认知以具体形象思维为主，对抽象的“友善”概念难以理解，喜欢游戏、表演、互动类的体验活动，有效注意力集中时间约15-20分钟，需要多样化、短周期的环节设计维持学习兴趣，符合低龄学生的认知发展规律。

（二）交往现状

新生刚从幼儿园进入大班集体，多数孩子还保留以自我为中心的思维习惯，和同伴相处时容易因为抢玩具、争位置、不小心触碰发生小矛盾，部分内向孩子不敢主动和同伴交往，甚至存在害怕融入集体的情绪；但几乎所有孩子都渴望交到好朋友，