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2026年部编版小学五年级语文上册第二单元第12课《穷人》精品教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年部编版小学五年级语文上册第二单元的第12篇精读课文，本单元核心语文要素明确指向“阅读要有一定的速度”“从人物的语言、动作、心理等细节描写中感受人物的美好品质”，承接单元前3篇课文《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》的阅读速度训练梯度，是单元要素落地的核心载体。

（1）本单元作为五年级上册专门设置的阅读策略单元，打破常规课文的排布逻辑，将“提速默读、不回读、抓住关键词提取核心信息”作为基础能力目标，《穷人》作为单元唯一一篇文学类叙事文本，承担着“在速度达标前提下落地文学审美感知”的双重功能，既巩固学生前序课时掌握的提速方法，又避免速度训练流于形式，实现“读懂内容、读懂人物、读懂写法”的三层递进。

（2）《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的经典短篇作品，全文约1700字，以19世纪沙俄时期白海沿岸底层渔民的生存处境为背景，讲述了渔夫妻子桑娜在邻居西蒙病逝后，未经丈夫商议主动收养对方两个孤儿，而丈夫出海归来后完全认同妻子选择的故事，全文没有刻意的戏剧冲突，却在平实的细节中展现出普通劳动者的人性光辉，是落实新课标“文学阅读与创意表达”第二学段任务群要求的典型范本。

（二）文本价值

1.叙事层面的留白艺术价值

（1）全文从未直接出现“穷苦”“善良”这类直白的评价词汇，