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从“繁荣”走向“发展”：教育研究应如何关注“热点问题”

【摘要】热点问题对于教育研究来说有其内在的价值，但当前教育研究者对热点问题的回应需要冷思考。新知识的增长与新规律的发现是教育学研究热点问题的两大价值所在，不过当前的研究存在有热点而无基点、有广度而无深度和有立意而无新意三个突出问题，这些问题严重阻碍了教育学的知识增长和规律发现。要想改善热点研究的不尽如人意之处，推动教育学的学科发展，特别需要实现热点问题研究的范式转换。从热点到基点的转换亟待形成热点问题与基点问题的相互转化机制；从广度向深度的转换特别需要教育研究者对热点问题进行深度反思与学术争鸣；从立意