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部编版六年级上册夏天里的成长第一课时教学设计

教材分析

这篇课文落在部编版六年级上册第三单元，这一单元主打“自然之美”，意在带孩子们领略祖国大好河山的壮丽。作为单元里的首篇精读课，《夏天里的成长》跳脱出了单纯描写炎热的老套路，而是紧紧抓住了“成长”这两个字，把看不见摸不着的时间，变成了万物生长的动态画面。文章结构挺清晰，开头先总起一句，说夏天是万物生长的季节，接着分植物、动物、人、事物四个方面细写，最后再总结一下。语言朴实，但道理都在字里行间，非常适合六年级的孩子通过文字去摸一摸自然的规律，体悟生命成长的意义。

从语文要素来看，这一课是落实“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”的最佳范本。文章前半部分那句“夏天是万物生长的季节”是总领，后面四个段落分别从不同角度具体展开，条理分明。上课时，不光要让学生读懂“夏天里东西长得快”这个现象，更要带他们琢磨作者是怎么选角度、怎么用语言的。这给后面单元习作《围绕中心意思写》打下了底子，让他们明白“总—分”结构怎么用才显眼。

六年级的孩子认知上正从形象思维往抽象逻辑思维转，概括能力有，但怎么用具体例子支撑观点，他们可能还不太熟练。这节课正好是“读写结合”的过渡桥。老师得抓住文里“生物在长”和“不生长”的对比，还有“人也在长”这个独特的观察点，带着学生通过批注、朗读、讨论，去体会作者观察细致、抓住特点的本事，让课堂变成从“读”到“懂表达”的思维跳跃