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部编版四年级上册女娲补天教学设计

教材分析

这篇神话选编于部编版四年级上册第三单元，该单元的人文主题是“神话故事”，语文要素于“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。《女娲补天》作为本单元的核心篇目，其独特地位在于它并非传统意义上的神话复述，而是对上古创世神话的改编与续写。

故事情节跌宕起伏，从“天塌地陷”的巨大灾难，到女娲寻找五彩石的艰辛历程，最后以“补天”和“立四极”收尾。这不仅仅是简单的叙事，更在字里行间铺陈出女娲作为人类母亲的形象。她不仅拥有神力，更有救民于水火的仁爱之心，这种神性与人性的完美融合，正是本课教学的核心抓手。

在核心素养的落点上，本课承担着连接学生感性阅读与理性思辨的任务。四年级学生虽已具备一定的阅读理解能力，但往往难以透过文字表象，深入体会神话故事“奇”与“美”的深层内涵。教学设计将紧扣这一学情，引导学生通过品析关键词句，触摸神话独特的语言魅力，感悟古人改造自然的豪情壮志。

学情分析

四年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们的识字量已达到一定规模，对本课出现的“俊俏”“光亮”等生字新词，仅靠查阅字典或拼读即可扫清障碍，不会在阅读过程中产生停顿。这部分孩子对神话故事有着天然的亲近感，在《女娲补天》这则流传千年的神话中，他们能直观感受到女娲神通广大、舍己救人的英雄气概，这种情感共鸣是课堂学习的重要心理基础。

不过，由于生活经验的局限，学生很