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部编版四年级上册小英雄雨来教学设计

教材分析

四年级上册第八单元在教材里分量不轻。这个单元的人文主题是“家国情怀”，语文要素直接要求学生掌握“长文章”的阅读方法，说白了就是给文章分段、归纳段落大意，还要体会感情。这课《小英雄雨来》正好是单元的第一篇精读课文，篇幅挺长，情节跌宕起伏，既是落实长文章阅读策略的好教材，也是渗透爱国主义教育的绝佳范本。

课文按时间顺序讲了抗战时期晋察冀边区少年雨来掩护交通员李大叔，同敌人斗智斗勇，最后脱险的故事。作者用了“三个故事”把情节串起来：雨来在夜校念书，心里种下了爱国的种子；雨来掩护李大叔，沉着冷静；雨来和鬼子周旋，那是真聪明、真勇敢。这三块内容一层套一层，逻辑很顺，给后面学习“分段归纳大意”搭了个现成的脚手架。讲这课不能光讲故事，得把它当成训练场，带着学生透过雨来这个具体的人，去触摸那个战火纷飞年代的精气神，让语文学习真正从“读懂故事”变成“读懂人物、读懂家国”。

学情分析

四年级的孩子正处于从低年级向高年级过渡的坎儿上，脑子里的形象思维慢慢转变成逻辑思维，但还离不了直观的东西。对于《小英雄雨来》这种抗战题材，孩子们在历史课本上听过雨来的名字，但离那个年代太远，很难感同身受。如果一上来就讲课文，孩子会觉得枯燥，理解不了雨来为什么那么“傻”、那么硬气。这就得在导读时搭个桥，用孩子能听懂、感兴趣的方式去唤醒他们的共情能力。

具体到咱们班，识字量过关，