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部编版五年级上册圆明园的毁灭教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版五年级上册第六单元，单元主题是“爱国情怀”。《圆明园的毁灭》作为本单元的精读课文，地位很特殊。它不光是一篇记叙文，更像是一堂历史课。语文要素里要求“结合资料，体会课文表达的思想感情”，这课就是落实这个要求的典型例子。

课文的结构很巧妙，用的是“以乐景写哀情”的手法。前面大篇幅写圆明园昔日的辉煌，后面笔锋一转，写它怎么被毁掉的。这种“先扬后抑”的写法，冲击力很强。教学中，我打算抓住这个特点，让学生在读中想象那场浩劫，在强烈的今昔对比里，体悟作者心里的惋惜、痛心和愤怒。让学生在反复朗读中，把抽象的爱国感情变成实实在在的体会。

从核心素养来看，这课是培养“文化自信”和“审美创造”的好机会。2026年新课标强调“学习任务群”，我设计这课时，不能只讲字词，得用“假如我是圆明园守护者”这个任务来驱动，把语言文字运用、历史知识和情感教育结合起来。通过看图片、查资料，让学生不光读懂文字，还能明白文物背后的价值，心里文化防线。

学情分析

五年级的孩子正在从形象思维往抽象思维过渡，文字对现在的他们来说，是构建画面的钥匙。学这篇课文，他们能自己扫清字词障碍，朗读也没问题。但要真正懂这段历史，光看书上的几百字远远不够。以前上课我发现，这类题材容易让学生感觉“隔着一层”，书本上的文字替代不了亲眼看到的震撼，也难以感同身受百年前那种痛。没见过实