北师大版心理健康四年级上册第一课《我是什么样的人》教学设计.docxVIP

北师大版心理健康四年级上册第一课《我是什么样的人》教学设计

一、基本信息

·课题名称：我是什么样的人

·授课对象：小学四年级学生

·课时安排：1课时（40分钟）

·教材版本：北师大版心理健康四年级上册

二、设计理念

四、五年级是小学生自我意识的第二个上升期，其心理特点是对自我的评价从顺从别人发展到有一定独立见解。四年级学生开始更深入地思考“我是谁”“我是什么样的孩子”等问题，但由于思想和心理还不够成熟，有些学生不能客观地认识自我，对自己有过高或过低的评价。与此同时，教师对自己的评价、同伴对自己的接纳性都在一定程度上影响着他们的自我认知。

根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，小学中年级心理健康教育的重要内容之一就是“帮助学生了解自我，认识自我”。本课作为四年级心理健康第一课，旨在帮助学生通过“观察自己”和“他人评价”两种途径全面客观地认识和评价自己，懂得自己是这个世界上独一无二的，能够欣赏自己的优点并接纳自己的缺点，从而更加积极、自信、乐观地学习和生活。

三、教学目标

1.认知目标：引导学生通过“观察自己”和“他人评价”学会认识自己，了解自己的优点和不足。

2.情感目标：在认识自己优缺点的同时，懂得自己是这个世界上独一无二的，能够欣赏自己的优点，并接纳自己的不足。

3.行为目标：通过各种体验活动，使学生自知的“我”与他人所知的“我”更为一致，愿意主动调节言行，更好地