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教育领域技术原始创新的历史、逻辑与未来

——兼论人工智能的教育意蕴

【摘要】技术变革教育面临着历史和现实的双重困惑。技术变革教育的效果不彰很大程度上源于教育领域技术原始创新能力不足。切实推进教育领域技术原始创新需要从历史中汲取经验与智慧。文章深度分析了教学机器和LOGO语言两个范例，揭示了教育领域技术原始创新的两重境界：从基础科学到技术创新，科学技术的耦合发展。以此为基础，作者使用“巴斯德象限”概念框架，解读了人工智能时代教育领域技术原始创新的逻辑，提出人工智能既是学习的科学也是教育的技术，人工智能与教育实践的双向深度融合将不仅把教育领域的基础科学研究与技术原始创新推进到新高度，也必将有力促进人工智能自身的可持续发展。

【关键词】人工智能；巴斯德象限；基础科学；技术创新；双向融合

技术原始创新是转型发展的重要杠杆。长期以来，教育领域技术原始创新能力不足，在很大程度上导致了技术变革教育的效果不彰。在人工智能时代，推进教育领域技术原始创新，是推进技术与教育双向深度有效融合，切实发挥信息技术变革教育之革命性力量，切实促进人工智能可持续发展的战略选择和必由之路。

一、推进技术原始创新：信息技术变革教育的现实困惑及破解之道

“信息技术对教育发展具有革命性影响”已成共识，但历史经验和现实观感却令人困惑。自20世纪初视听教学运动把以电影和广播为代表