3.2营造清朗空间（教学设计） 2026-2027学年统编版道德与法治 八年级上册.docxVIP

课题

3.2营造清朗空间

教学内容分析

本框承接“网络改变世界”对网络双重属性的认知，聚焦“如何营造清朗网络空间”展开实践层面的探讨。教材首先通过“生活观察”中奶奶与爸爸对网络的不同看法，引导学生认识到应全面看待网络、理性参与网络生活；接着从“学会选择网络信息”“自觉抵制不良信息”“恪守道德、遵守法律”“传播网络正能量”四个维度，系统阐述理性参与网络生活的具体方法；最后通过《新时代青少年网络文明公约》进行价值升华，号召学生争做中国好网民。本框以“2026年高考谣言事件”为真实情境主线，将“信息茧房”“信息节食”“媒介素养”等抽象概念转化为学生可感知、可参与的探究体验，落实“政治认同”“道德修养”“法治观念”“健全人格”“责任意识”五大核心素养培育，是网络主题学习的实践深化和行动指南。

2.学情分析

八年级学生作为互联网原住民，对网络有较强依赖和浓厚兴趣，但在网络使用的理性自觉方面存在明显短板：一方面，学生容易被算法推荐牵引陷入“信息茧房”，只关注自己感兴趣的内容，视野逐渐收窄，对信息的选择和筛选缺乏主动性；另一方面，面对网络谣言、网络暴力、隐私泄露等风险，学生的辨别能力和自我保护意识有待提升，部分学生对“网络自由”存在误解，认为网络中可以随心所欲发言，对网络言论的法律责任和道德边界认识模糊。同时，学生对“传播网络正能量”的理解往往停留在口号层面，缺乏具体可操作的行动路径。需要结合