1.《秋天》教学设计.docxVIP

2026-2027学年

一上第五单元《秋天》教学设计

【课文解读】

《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

课文共3个自然段。第1自然段通过天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第2自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁群的飞行方向和队形变化。第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

课后第2题要求学生数一数课文有几个自然段，旨在引导学生建立自然段的概念。课后第3题要求学生读一读含有“一”的词语，旨在让学生关注“一”的变调现象，正确朗读课文。

课文配有两幅插图，其中落叶、雁群与课文描述的情景对应，成熟的庄稼、捧着松果的小松鼠揭示了秋天的其他特点，有助于学生对秋天产生美好的遐想。

“一”不是多音字，为什么在课文中会有3种不同的读音？

“一”字单用或在一词一句末尾读一声，在四声字前读二声，在一声、二声、三声字前读四声。为了帮助学生学习普通话，降低学习难度，教材在注音的时候直接注“一”变调后的读音，

如“一片片、一会儿”（二声）、“一群”（四声），这样可以避免讲授变调规则，让学生直接在大量的语言现象中体会“一”的不同读音。

在教学的时候，不需要讲变调规则，也不要过度拓展，学生了解有这个现象，并且能借助注音读准这几个词语就可以了。

【教学目标】

1.认识“秋、气”等生字和