小班社会《小熊乐于助人》绘本活动教案.docxVIP

小班社会《小熊乐于助人》绘本活动教案

一、活动设计依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。针对3-4岁小班幼儿，人际交往领域的发展目标明确要求：“愿意关心帮助身边有困难的人，喜欢和小朋友一起游戏”。

结合本园小班阶段幼儿发展观察数据：本次活动面向的是入园2个月的小班幼儿，共24名，前期对全园3个小班92名幼儿的社会行为观察统计显示，仅21.7%的幼儿能在看到同伴遇到困难时主动上前提供帮助，63.1%的幼儿需要教师明确提醒后才会做出助人行为，15.2%的幼儿对同伴的困难完全无动于衷；同时超过70%的幼儿不知道采用合适的方法帮助他人，常出现“帮倒忙”的情况，比如看到同伴系不上鞋带，直接把鞋子抢过来自己穿，反而引发同伴的负面情绪。

3-4岁幼儿正处于自我中心思维向去自我中心思维转变的关键期，刚从家庭进入集体生活，还未形成关注他人需求的意识，对“帮助他人”的概念模糊，缺乏实际行为练习。本次活动选择幼儿喜爱的小熊形象，借助情节简单、重复的绘本故事搭建认知支架，结合沉浸式情景模拟游戏，帮助幼儿感知助人行为、体验助人快乐，符合《指南》要求，也贴合小班幼儿的现有发展水平与发展需求，能够有效帮助