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班级管理中班级管理惯性的破除革新

作为一名有十几年一线班主任经验的基础教育从业者，我在这么多年的工作里，见过太多同行包括我自己，都曾经陷入过一种奇怪的状态：我们每天按部就班地做着班级管理的各项工作，从早自习盯岗到晚查寝，从选班干部到定班规，一套流程走下来熟得闭着眼都不会错，可就是觉得班级里少了点活力，有时候还会觉得越管越累，学生越来越不买账。后来我才慢慢明白，我们这是陷入了班级管理的惯性当中——就像物理规律里的惯性一样，物体不受外力就会保持原来的运动状态，我们的班级管理如果长期不主动调整，就会沿着过去的路径一直走下去，哪怕这条路已经不适合当下的学生了。班级管理惯性不是洪水猛兽，它是我们长期积累经验的自然结果，能帮我们节省很多决策精力，但如果放任它固化，就会变成阻碍班级和学生发展的绊脚石。破除不合理的管理惯性，主动做出适应学生需求的革新，是新时代班级管理绕不开的课题。接下来我会结合自己的实践和观察，从认识、原则到实践，具体聊聊这个话题。

1班级管理惯性的内涵与生成逻辑

要破除惯性首先要认识惯性，很多班主任其实天天活在管理惯性里，却根本没意识到它的存在，更别说主动调整了。只有把惯性的本质和来龙去脉摸清楚，我们才能找到下手革新的方向。

1.1班级管理惯性的核心内涵

所谓班级管理惯性，就是班主任在长期的班级管理实践中，形成的稳定的、不自觉的思维和行为模式，会下意识沿用过去的管理经验、制