小学语文新部编版四年级上册第一单元2 繁星教案（2026秋版）.docVIP

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2繁星

【教材分析】

《繁星》是巴金（原名李尧棠）1927年赴欧途中所作的抒情散文。课文按时间顺序回忆了我三次看繁星的情景与感受：从前在家乡庭院（密密麻麻、依恋），三年前在南京后门（星群密布、光明无处不在、亲密），如今在海上（半明半昧、摇摇欲坠、柔和·静寂·梦幻、陶醉）。三次看星，时间、地点、感受各不相同，层层递进，表达了作者对繁星、对大自然的热爱和对美好生活的向往，以及在星空下如归母亲怀抱的温暖与慰藉。语言优美，善用排比（是柔和的，是静寂的，是梦幻的）、拟人（对我眨眼小声说话）、比喻（像无数萤火虫），是继续训练边读边想象画面、体会同一景物在不同心境下的不同画面的优质载体。本课与前一课《观潮》形成壮美—柔美的审美互补。

【学情分析】

学生已学过边读边想象画面，并能借助关键词句把文字想成画面。《繁星》描写的星空贴近学生生活（绝大多数学生有过看星星的经历），容易唤起共鸣，这是优势。难点在于：一是本文为略读课文（原教材编排），但本单元要求精读，需把握想象画面的深度；二是三次看星的对比易混淆，需借助表格或思维导图厘清时间—地点—景象—感受；三是海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着等句子，学生能读懂字面，却难体会其回到母亲怀抱的情感温度，需结合巴金离家求学的背景适度点拨（点到为止，不深究）。

【教学目标】

1.语言运用：认识昧、坠、怀3个生字