初中七年级地理《天气与天气预报》导学案教学设计.docxVIP

初中七年级地理《天气与天气预报》导学案教学设计

一、教材地位与学情分析

《天气与天气预报》是湘教版地理七年级上册第五章的开篇内容，也是学生从认识自然地理要素走向理解人类活动与地理环境关系的起点。本节内容与学生日常生活联系最为紧密，几乎每一天的穿衣、出行、运动安排都与天气相关，具有天然的亲近感。教材以天气的概念、天气符号的识别、卫星云图的判读和空气质量的关注为线索，层层递进，为后续学习气温、降水、气候类型等内容做好铺垫。

七年级学生刚从小学升入初中，思维以形象思维为主，正逐步向抽象思维过渡。他们在生活中积累了大量关于天气的感性认识，能说出晴、阴、雨、雪等现象，但对天气与气候的区别、天气符号的标准表达、卫星云图的科学含义认识模糊，甚至存在大量前概念错误，例如认为天气就是季节卫星云图上的白色区域就是白云很漂亮等。教学中必须从学生已有的生活经验切入，用真实情境撬动认知冲突，让学生在解决问题的过程中建构新知。

二、教学目标设计

区域认知目标：通过观察不同城市同一时刻的天气状况，理解天气现象的空间差异，初步建立从地图和图像中获取地理信息的能力。

综合思维目标：通过比较天气与气候的异同，归纳天气的特点，学会从时间尺度、稳定性和描述语言三个维度综合分析地理概念。

地理实践力目标：学会识别常用天气符号，能读懂简易天气预报图和卫星云图，尝试做一次天气播报，养成收看天气预报并指导生活安排的习惯。

人地协