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小学六年级综合实践活动《中外节日的对话与传承》教学设计

一、设计理念与课程定位

本课立足小学六年级综合实践活动课程的跨学科属性，以中外节日为研究主题，依托浙科版教材编排意图，引导学生在真实情境中开展考察探究、社会服务、设计制作与职业体验四类活动。六年级的学生已经具备初步的资料搜集能力、小组协作经验和口头表达基础，对春节、端午、圣诞、万圣节等节日名称耳熟能详，但大多数学生停留在过节就是放假、吃东西的浅表认知层面，对节日背后的文化源流、价值观念、礼仪规范缺乏系统认识。

本课将节日置于文化交流的窗口这一高度来审视，让学生明白：节日是一个民族集体记忆的时间刻度，是不同文明对话的桥梁。通过中外节日的对比研究，学生既能增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，又能以开放包容的心态看待异域文化，初步形成文化理解力与文化自信。这正是综合实践活动课程价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四维目标的具体落实路径。

二、学情分析

本班学生共42人，男女比例均衡。前期问卷调查显示：百分之九十五的学生能说出三个以上中国节日，百分之八十的学生能说出圣诞节与万圣节，但仅有百分之二十的学生能简要说明端午节的由来，能讲清圣诞节宗教背景的学生不足百分之十。多数学生对外国节日的认知来源于商业广告与短视频，认知碎片化、娱乐化倾向明显。部分家庭存在过洋节冷落传统节日或一概抵制洋节两种极端态度，这些态度会直接影响学生的价值判断