大班教案《杠杆撬动重物小实验》.docxVIP

大班教案《杠杆撬动重物小实验》

一、设计依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出：5-6岁幼儿应能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化；能用一定的方法验证自己的猜测；成人要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。从幼儿发展特点来看，5-6岁大班幼儿处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对“力的大小”“省力”等抽象概念有初步的生活感知，但无法通过抽象推理理解科学规律，必须借助具体操作、直观数据建构认知。

在日常生活中，大班幼儿已经广泛接触跷跷板、剪刀、开瓶器、筷子等蕴含杠杆原理的工具，多数幼儿有“用工具比徒手省力”的直观感受，但对“为什么工具能省力”“怎么用工具更省力”抱有强烈的好奇心，unanswered的问题能激发其探究欲望。从前期经验准备来看，大班幼儿已经在前期科学活动中积累了分组操作、对比实验、简单记录的初步能力，能完成有序操作、交流分享的活动要求，符合开展本次探究实验的发展水平。因此本次活动设计统一变量的杠杆撬动重物对比实验，让幼儿在自主操作中发现杠杆省力的核心规律，感知工具对人类生活的价值，全面发展科学探究核心素养。

二、活动目标

结合大班幼儿发展水平与《指南》要求，本次活动设定三维目标如下：

1.认知目标

①感知杠杆现象，认识杠杆的三个核心作用点：支点、动力点（用力点）、阻力点（重物点）